Coaching:Kritikgespräch: Unterschied zwischen den Versionen
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==Orientierungsphase:== | == Gesprächsverlauf == | ||
===Orientierungsphase:=== | |||
*Anlass für das Gespräch nennen | *Anlass für das Gespräch nennen | ||
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*Struktur des Gesprächs erläutern | *Struktur des Gesprächs erläutern | ||
==Klärungsphase:== | ===Klärungsphase:=== | ||
*Situation (Vorfall, Beschwerde o.ä.) erläutern | *Situation (Vorfall, Beschwerde o.ä.) erläutern | ||
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*Gegebenenfalls endet das Kritikgespräch hier mit der Feststellung, dass der Tatbestand geklärt ist und die Führungsperson keinen Anlass mehr für die Kritik sieht | *Gegebenenfalls endet das Kritikgespräch hier mit der Feststellung, dass der Tatbestand geklärt ist und die Führungsperson keinen Anlass mehr für die Kritik sieht | ||
==Veränderungsphase:== | ===Veränderungsphase:=== | ||
*Äußerung des Änderungsverlangens (unter Berücksichtigung der Stellungnahme der Lehrperson) | *Äußerung des Änderungsverlangens (unter Berücksichtigung der Stellungnahme der Lehrperson) | ||
*Fakultativ (wenn von der Lehrkraft gewünscht): Vorschläge für Änderungswege und -möglichkeiten und Unterstützungsangebote | *Fakultativ (wenn von der Lehrkraft gewünscht): Vorschläge für Änderungswege und -möglichkeiten und Unterstützungsangebote | ||
==Abschlussphase:== | ===Abschlussphase:=== | ||
*Vergewisserung, dass der Lehrkraft klar ist, was die Führungsperson von ihr erwartet | *Vergewisserung, dass der Lehrkraft klar ist, was die Führungsperson von ihr erwartet | ||
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*Absprachen zum weiteren Verfahren und zu Verfahrensverpflichtungen, z. B. Rückmeldung der Lehrkraft, wenn die erwartete Verhaltensänderung auf Schwierigkeiten stößt | *Absprachen zum weiteren Verfahren und zu Verfahrensverpflichtungen, z. B. Rückmeldung der Lehrkraft, wenn die erwartete Verhaltensänderung auf Schwierigkeiten stößt | ||
<br /> | == Zusätzliche Coachingformate == | ||
[[Coaching:Kritiktransformation|Kritiktransformation]]<br />[[Coaching:SCORE|SCORE]] | |||
Version vom 12. Dezember 2021, 18:05 Uhr
| Coaching:Kritikgespräch | |
|---|---|
| Art | Anlass |
| Rolle | Entscheider |
| Zielgruppe | Lehrkraft, LiV/LiP |
| Dauer | 60 |
| Stichwort | Fehlverhalten, Dienstvergehen, Konflikt |
Es liegt ein klares Fehlverhalten eienr Lehrkraft vor. Der Lehrkraft soll klar gemacht werden, welche Verhaltensänderung die Führungsperson von ihr erwartet wird und welche Konsequenzen es für sie hat, wenn keine Verhaltensänderung erfolgt. Die Führungsperson ist hier klar in der Entscheiderrolle, da ein solches Gespräch sich schon aus den rechtlichen Vorgaben für Führungspersonal inder Schule ergibt.
Eine mildere Form ist das
Material
Gesprächsverlauf
Orientierungsphase:
- Anlass für das Gespräch nennen
- Struktur des Gesprächs erläutern
Klärungsphase:
- Situation (Vorfall, Beschwerde o.ä.) erläutern
- Gründe erläutern, warum das in der Situation gezeigte Verhalten nicht akzeptabel ist
- Stellungnahme der kritisierten Person
- Versuch einer gemeinsamen Definition des Kritiktatbestands
- Gegebenenfalls endet das Kritikgespräch hier mit der Feststellung, dass der Tatbestand geklärt ist und die Führungsperson keinen Anlass mehr für die Kritik sieht
Veränderungsphase:
- Äußerung des Änderungsverlangens (unter Berücksichtigung der Stellungnahme der Lehrperson)
- Fakultativ (wenn von der Lehrkraft gewünscht): Vorschläge für Änderungswege und -möglichkeiten und Unterstützungsangebote
Abschlussphase:
- Vergewisserung, dass der Lehrkraft klar ist, was die Führungsperson von ihr erwartet
- Mitteilung von Konsequenzen, wenn sich das kritisierte Verhalten nicht ändert
- Absprachen zum weiteren Verfahren und zu Verfahrensverpflichtungen, z. B. Rückmeldung der Lehrkraft, wenn die erwartete Verhaltensänderung auf Schwierigkeiten stößt
