Coaching:Kalibrierungsgespräch
| Coaching:Kalibrierungsgespräch | |
|---|---|
| Art | Anlass |
| Rolle | Entscheider, Unterstützer |
| Zielgruppe | Lehrkraft, LiV/LiP |
| Dauer | 30 |
| Stichwort | Abstimmung, Dienstpflichten |
Unter Kalibrierung versteht man in der Messtechnik eine Prozess zur Feststellung und Dokumentation der Abweichung eines Messgerätes gegenüber einem anderen Gerät, die als Normal bezeichnet werden.
Auf den schulischen Kontext übertragen, nehmen Führungsperson und Personal einen Vorgang oder eine Situation unterschiedlich wahr- Das Kalibrierungsgespräch bietet sich immer dort an, wo im engeren Sinne keine dienstrechtlichen Pflichten verletzt werden, aber es unterschiedliche Wahrnehmungen/Erwartungshaltungen eines Vorgangs, einer Arbeitsausführung oder einer Gesprächssituation gibt.
Das Kalibrierungsgespräch ist vom Kritikgespräch und vom Klärungsgespräch zu unterscheiden.
Es wird unterschieden zwischen Kalibrierungsgesprächen mit Lehrkräften in der Vorbereitung oder in der Probezeit auf der einen Seite und Lehrkräften und Mitarbeitern auf der anderen Seite.
Ziel: Zwischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und Führungskräften differieren die Erwartungen zu einem bestimmten Ereignis oder Verhalten. Dieses Gespräch soll der Kalibrierung der Interessen dienen.
Orientierungsphase:
Anlass für das Gespräch nennen; Struktur des Gesprächs erläutern.
Klärungsphase
Situation erläutern, Gründe erläutern, warum das in der Situation gezeigte Verhalten noch nicht akzeptabel ist
Mögliche Fragen können sein:
Gegenstand der Kalibrierung
• Wie nehmen Sie die Situation/das Verhalten wahr?
• Wer ist von dieser Situation/diesem Verhalten auch betroffen?
• Welche Herausforderung entsteht durch die Situation/das Verhalten?
• Wie gestalten sich die angesprochenen Herausforderungen?
• Wer ist genau von dieser Herausforderung betroffen?
Einschätzung der Situation auf einer Skala von 1 – 10, (1 = keine Herausforderung bis 10 = sehr herausfordernd)
• Wie nehmen Sie selbst diese Herausforderung auf dieser Skala war?
• Wie nimmt xy (Lehrkraft, Gesprächsführer, Gruppe) diese Herausforderung auf dieser Skala war?
Versuch einer gemeinsamen Definition des Zielekanons
Gegebenenfalls endet das Kalibrierungsgespräch hier mit der Feststellung, dass der Tatbestand geklärt ist und die Führungsperson keinen Anlass mehr für weitere Anpassungsschritte sieht (-> Schluss)
Veränderungsphase
Äußerung des Änderungsverlangens (unter Berücksichtigung der Stellungnahme der Lehrkraft). Fakultativ (wenn von der Lehrkraft gewünscht): Vorschläge für Änderungswege und -möglichkeiten und Unterstützungsangebote.
Mögliche Fragen: mit dem Ziel der postiven Wendung:
• In welchem Zusammenhang könnte sich diese Herausforderung als nützlich erweisen?
• Wenn die angesprochene Herausforderung über Nacht verschwunden wäre, woran würden sie es bemerken?
• Was würde ihnen dabei zunächst durch den Kopf gehen?
• Wer in ihrer Umgebung würde es als Erstes bemerken?
• Woran erkennen Sie, dass es diese Herausforderung nicht mehr gibt?
Abschlussphase:
Vergewisserung, dass der Lehrkraft klar ist, was die Führungsperson von ihr erwartet.
Mitteilung von Konsequenzen, wenn sich das angesprochene Verhalten nicht ändert.
Welche nächsten Schritte können vereinbart werden?
Material
Kalibrierungsgespräch mit Lehrkräften und Kalibrierungsgespräch mit Lehrkräften in der Probezeit oder im Vorbereitungsdienst.
Anhänge
- Coaching:Kalibrierungsgespräch_Gesprächskarte.pdf -- Benutzer:Kohne, 20. Januar 2022, 16:18
- Coaching:Kalibrierungsgespräch_LiV_Gesprächskarte.pdf -- Benutzer:Kohne, 20. Januar 2022, 16:18
