Coaching:Beauftragungsgespräch
Der Lehrkraft ist klar, welche Erwartungen die Schulleitung an die Aufgabenwahrnehmung hat. Die Lehrkraft übernimmt die Aufgabe oder entscheidet, ob sie die Aufgabe übernimmt. Dabei sind die Bedingungen der Aufgabenwahrnehmung geklärt und vereinbart.
Rolle der Schulleitung:
Entscheiderrolle:
l Die Schulleiterin oder der Schulleiter hat entschieden,
dass eine Lehrkraft die Aufgabe übernehmen
soll.
l Die Schulleiterin oder der Schulleiter äußert ihre/
seine Ansprüche an die Qualität, mit der die Aufgabe
wahrgenommen wird, und an die erwarteten Ergebnisse
Unterstützerrolle:
l Die Schulleiterin oder der Schulleiter klärt mit der
Lehrkraft ihre Bereitschaft, die Aufgabe wahrzunehmen.
Die Lehrkraft entscheidet, ob sie die Aufgabe
übernimmt.
l Die Schulleiterin oder der Schulleiter vereinbart mit
der Lehrkraft die Bedingungen (Anreize, Ressourcen,
Unterstützung), unter denen sie die Aufgabe wahrnimmt.
Gesprächsebene: Sachebene
Orientierungsphase:
l „Es geht um die Aufgabe . . . und diese Aufgabe hat
im Rahmen der Weiterentwicklung der Schule und
ihrer pädagogischen Arbeit folgende Bedeutsamkeit:
. . . “
l Warum soll diese Lehrperson die Aufgabe übernehmen?
Worin liegt ihre Eignung?
l Gegebenenfalls Kontrakt zum Gespräch: Bereitschaft
der Lehrperson für das Gespräch mit dem Ziel, am
Ende oder nach dem Gespräch eine Entscheidung
zu treffen, ob sie die Aufgabe übernehmen will
l Zeitrahmen für das Gespräch
Klärungsphase:
l Erläuterung der Aufgabe und der Erwartungen der
Schulleitung an die Aufgabenwahrnehmung
l Klärung der Rahmenbedingungen und -vorgaben
für die Aufgabenwahrnehmung
l Klärung von Fragen der Lehrkraft zur Aufgabe
Veränderungsphase:
l Was bringt die Lehrkraft ein, um die Aufgabe (gut)
wahrnehmen zu können?
l Was braucht die Lehrkraft, um die Aufgabe (gut)
wahrnehmen zu können?
l Was kann und will die Schulleitung dazu als Unterst
ützung anbieten?
Abschlussphase:
l Gegebenenfalls Entscheidung der Lehrperson, ob sie
die Aufgabe übernimmt, oder Absprache über die
Frist für die Entscheidung
l Klären und vereinbaren: Was sind die nächsten
Schritte?
l Vereinbarung eines Termins für ein Folgegespräch
Literatur:
A. Bartz, Personal durch Auftrag, Zielvorgabe und Zielvereinbarung
führen, in: PraxisWissen SchulLeitung, München
2005, Beitrag 73.11
