Bildungsgang:Versorgungstechnik (SHK): Unterschied zwischen den Versionen

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Version vom 18. März 2021, 19:11 Uhr

Versorgungstechnik (SHK)
Organisation Abteilung 2
OE Verantwortung
Information Bildungsgang
Verantwortlich Tubbesing
Schlagworte MAS


Der Bildungsgang Versorgungstechnik besteht seit 2007 an der BBS Bersenbrück. Seit 2018 ist er ein eigenständiger Bildungsgang, davor war er dem Bildungsgang Metalltechnik zugeordnet. Der Bildungsgang ist einzügig, es werden jährlich in 4 Klassen ca. 70 Schüler*innen unterrichtet. In der Hauptsache besteht das Einzugsgebiet aus dem nördlichen Landkreis Osnabrück.

Teammitglieder

Kernmitglieder: Herr Kuschel, Herr Dallmann, Herr Tubbesing


Klassen

Schuljahr 2020/2021
Bezeichnung Klassenlehrer(in) Anzahl
MAS1- Herr Kuschel 13
MAS2- Herr Tubbesing 18
MAS3- Herr Tubbesing 17
MAS-4 Herr Tubbesing 14

Unterrichtstage

Der Unterricht findet an festen wöchentlichen Schultagen statt.

Klasse Berufsschultag
MAS1- Mittwoch, Donnerstag
MAS2- Freitag
MAS3- Dienstag
MAS4- Montag

Ordnungsmittel

Schulisches Curriculum

Rahmenrichtlinien

Ausbildungsrahmenplan

Jahresplanung



Lehr- und Lernmittel

Anlagenmechaniker Tabellenbuch Westermann Verlag

Anlagenmechaniker Arbeitsbuch Westermann Verlag

Technische Mathematik Bildungsverlag 1

Material auf IServ

Maschinen

Fluke Ti10

Fachräume des Bildungsgangs

W84


Prüfungen


Überbetriebliche Ausbildung

Beschlüsse

Protokolle

Protokolle

Notengebung

Die Notengebung erfolgt grundsätzlich nach dem IHK-Schema.

Nach Beschluss vom x.y.zz werden alle Noten im berufsbegleitenden Lernbereich (Lernfelder 1-15) zu je 50 % schriftliche Leistung und 50% mündlicher Leistung bewertet.

Kooperationspartner

Liste der Ausbildungsbetriebe

BTZ der Handwerkskammer Osnabrück-Emsland

Obermeister der SHK Innung Bersenbrück Joseph Philipp

Kontaktadressen

BTZ Lehrgangsmeister

Herr Dennis Wünsche

Herr Frank Möllenkamp

Herr Andreas Kinzel

BTZ Osnabrück Sachbearbeiterin Überbetriebliche Ausbildung

Frau Lena-Marie Strathmann

Qualitätsmanagement

Umsetzung Kernaufgabenmodell

Perspektivplan 2030