Bildungsgang:Metallbauer/Curriculum

Metallbauer/Curriculum
Bildungsgang	Metallbauer
Lerneinheit	Lernsituation
Verantwortlich	Klostermann
Zeitrichtwert
Schlagworte	Curriculum Metallbauer

Hier finden Sie die Verteilung der Lernfelder des BG Metallbautechnik.

Metallbautechnik / Curriculum
[1]Organisation	Abteilung 2
Information	Lernfeld
Verantwortlich	Klostermann
Schlagworte	Metallbautechnik Curriculum

Grundstufe (1. Ausbildungsjahr)

LF/Fach	Bezeichnung	JWS	verantwortlich
1	Bauelemente mit handgeführten Werkzeugen fertigen	80
2	Bauelemente mit Maschinen fertigen	80
3	Baugruppen herstellen und montieren	80
4	Technische Systeme instandhalten	80
Deutsch			Tubbesing
Englisch			Zuther
Religion			Dallmann/Spaltakow
Sport			Geschwinde
Politik			Kuschel

1 Fachstufe (2. Ausbildungsjahr)

LF/Fach	Bezeichnung	JWS	verantwortlich
5	Trinkwasseranlagen installieren	80	Tubbesing
6	Entwässerungsanlagen installieren	60	Tubbesing
7	Wärmeverteilungsanlagen installieren	80	Kuschel
8	Sanitärräume ausstatten	60	Dallmann
Politik			Kuschel/Dallmann

2 Fachstufe (3. Ausbildungsjahr)

LF/Fach	Bezeichnung	JWS	verantwortlich
9	Trinkwassererwärmungsanlagen installieren	80	Tubbesing
10	Wärmeerzeugungsanlagen für gasförmige Brennstoffe installieren	60	Tubbesing
11	Wärmeerzeugungsanlagen für flüssige und feste Brennstoffe installieren	40	Tubbesing
12	Ressourcenschonende Anlagen installieren	40	Dallmann
13	Raumlufttechnische Anlagen installieren	60	Kuschel
Politik			Dallmann

3 Fachstufe (4. Ausbildungsjahr)

LF/Fach	Bezeichnung	JWS	verantwortlich
14	Versorgungstechnische Anlagen einstellen und energetisch optimieren	80	Kuschel
15	Versorgungstechnische Anlagen instand halten	60	Kuschel
Prüfungsvorbereitung			Tubbesing
Politik			Kuschel

Für die dargestellte Handlungssituation sollten folgende Punkte bedacht werden:

• im berufsbezogenen Lernbereich
• ist für die Berufsausübung bedeutsam
• fördert das ganzheitliche Erfassen der beruflichen Wirklichkeit
• greift die Erfahrungen der Lernenden auf und reflektiert sie in Bezug auf ihre beruflichen, persönlichen und gesellschaftlichen Auswirkungen
• berücksichtigt auch soziale Prozesse
• benennt den Rahmen: Modellunternehmen, Einrichtung, Praxis, Technische Systeme,...
• enthält eine konkrete berufliche Aufgaben-, Frage- bzw. Problemstellung:
• komplex, mit Berufsbezug, exemplarisch, mit offenem Bearbeitungs- bzw.Lösungsweg

Handlungskompetenz

Die Handlungskompetenz wird laut KMK als Bereitschaft und Befähigung des Einzelnen verstanden, sich in beruflichen, gesellschaftlichen und privaten Situationen sachgerecht durchdacht sowie individuell und sozial verantwortlich zu verhalten.

Handlungskompetenz entfaltet sich laut DQR in den Dimensionen Fachkompetenz und Personale Kompetenz.

In Handlungskompetenz sind Kommunikations-, Methoden-, Lern- und Medienkompetenzen immanent.

Inhalte und Hadlungsergebnisse

Inhalte der Lernsituation erschließen sich aus den Kompetenzen und ggf. den Inhalten des Ordnungsmittels. Sie sind hinsichtlich z. B. Aktualität, Komplexität, Bearbeitungstiefe und regionaler Spezifika zu analysieren.

Die Inhalte und Handlungsergebnisse ergeben sich aus den Materialien und können darüber (Verlinkung) abgebildet werden.

Schulische Entscheidungen

In Lernsituationen müssen von den Schulen getroffene Entscheidungen berücksichtigt werden, wie z. B.

schulspezifischen Bedingungen,

Anforderungen an die Lernumgebung,

Grundsätzen der Leistungsbewertung,

Lernortkooperationen,

Materialien und Medien

Grundstufe

LF 02 Fertigen von Bauelementen mit Maschinen

80

LF 01 Fertigen von Bauelementen mit handgeführten Instrumenten 80 KLOST

Zeitrichtwert: 80

Verantwortlich: xy

Zielformulierung

Die Schülerinnen und Schüler bereiten das Fertigen von berufstypischen Bauelementen mit handgeführten Werkzeugen vor. Dazu werten sie Anordnungspläne und einfache technische Zeichnungen aus. Sie erstellen und ändern Teilzeichnungen sowie Skizzen für Bauelemente von Funktionseinheiten und einfachen Baugruppen. Stücklisten und Arbeitspläne werden auch mit Hilfe von Anwendungsprogrammen erarbeitet und ergänzt. Auf der Basis der theoretischen Grundlagen der anzuwendenden Technologien planen sie die Arbeitsschritte mit den erforderlichen Werkzeugen, Werkstoffen, Halbzeugen und Hilfsmitteln. Sie bestimmen die notwendigen technologischen Daten und führen die erforderlichen Berechnungen durch. Die Schülerinnen und Schüler wählen geeignete Prüfmittel aus, wenden diese an und erstellen die entsprechenden Prüfprotokolle. In Versuchen werden ausgewählte Arbeitsschritte erprobt, die Arbeitsergebnisse bewertet und die Fertigungskosten überschlägig ermittelt. Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren und präsentieren die Arbeitsergebnisse. Sie beachten die Bestimmungen des Arbeits- und des Umweltschutzes.

Inhalte

Einzelteilzeichnungen; Gruppen- oder Montagezeichnungen; Technische Unterlagen und Informationsquellen; Funktionsbeschreibungen; Fertigungspläne; Eisen- und Nichteisenmetalle; Eigenschaften metallischer Werkstoffe; Kunststoffe; Allgemeintoleranzen; Halbzeuge und Normteile; Bankwerkzeuge; Elektrowerkzeuge; Hilfsstoffe; Grundlagen und Verfahren des Trennens und des Umformens; Prüfen; Material-, Lohn- und Werkzeugkosten; Masse von Bauteilen, Stückzahlberechnung; Präsentationstechniken; Normen

Lernsituationen

Bestimmung von Werkstückgrößen nach Kundenwunsch (8)

Vermessung eines Bauteiles mit verschiedenen Messgeräten und Lehren (20)

Lernträger

Tischbohrmaschine

LF 03 Herstellen von einfachen Baugruppen

80

LF 04 Warten technischer Systeme

80

Fachstufe 1

LF 05 Herstellen von Blechbauteilen

80

LF 06 Herstellen von Konstruktionen aus Profilen

80

LF 07 Herstellen von Umformteilen

60

LF 08 Demontieren und Montieren von Baugruppen in der Werkstatt

60

Fachstufe 2 (Konstruktionstechnik)

9a Herstellen von Stahl- und Metallbaukonstruktionen

100

10a Herstellen von Türen, Toren und Gittern

100