Bildungsgang:Industriekaufleute/Curriculum/LF 04: Wertschöpfungsprozesse analysieren und beurteilen/LS 04-3: Systematisierung der Kosten: Unterschied zwischen den Versionen

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==Handlungskompetenz==
==Handlungskompetenz==
<span class="whitespace" data-v-b9427074="">Die Schülerinnen und Schüler kennen den Unterschied zwischen Einzel- und Gemeinkosten sowie variablen und fixen Kosten, indem sie anhand der Zurechenbarkeit auf Kostenträger sowie der Abhängigkeit der Beschäftigung eine Einteilung der Kosten vornehmen.</span>
<span class="whitespace" data-v-b9427074="">Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden die Kosten nach Einzel- und Gemeinkosten sowie nach variablen und fixen Kosten anhand der Zurechenbarkeit auf Kostenträger bzw. der Abhängigkeit der Beschäftigung.</span>
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==Inhalte und Handlungsergebnisse==
==Inhalte und Handlungsergebnisse==
Inhalte der Lernsituation erschließen sich aus den Kompetenzen und ggf. den Inhalten des Ordnungsmittels. Sie sind hinsichtlich z. B. Aktualität, Komplexität, Bearbeitungstiefe und regionaler Spezifika zu analysieren.
Einzel-, Gemeinkosten / fixe und variable Kosten<br />
 
Die Inhalte und Handlungsergebnisse ergeben sich aus den Materialien und können darüber (Verlinkung) abgebildet werden.
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==Schulische Entscheidungen==
==Schulische Entscheidungen==

Version vom 8. Januar 2021, 11:15 Uhr

Industriekaufleute/Curriculum/LF 04: Wertschöpfungsprozesse analysieren und beurteilen/LS 04-3: Systematisierung der Kosten
Bildungsgang Industriekaufleute
Lerneinheit Lernsituation
Verantwortlich Benutzer:Kröger
Zeitrichtwert 8
Schlagworte LF4

Handlungssituation

Für die dargestellte Handlungssituation sollten folgende Punkte bedacht werden:

  • im berufsbezogenen Lernbereich
  • ist für die Berufsausübung bedeutsam
  • fördert das ganzheitliche Erfassen der beruflichen Wirklichkeit
  • greift die Erfahrungen der Lernenden auf und reflektiert sie in Bezug auf ihre beruflichen, persönlichen und gesellschaftlichen Auswirkungen
  • berücksichtigt auch soziale Prozesse
  • benennt den Rahmen: Modellunternehmen, Einrichtung, Praxis, Technische Systeme,...
  • enthält eine konkrete berufliche Aufgaben-, Frage- bzw. Problemstellung:
  • komplex, mit Berufsbezug, exemplarisch, mit offenem Bearbeitungs- bzw.Lösungsweg

Handlungskompetenz

Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden die Kosten nach Einzel- und Gemeinkosten sowie nach variablen und fixen Kosten anhand der Zurechenbarkeit auf Kostenträger bzw. der Abhängigkeit der Beschäftigung.

Inhalte und Handlungsergebnisse

Einzel-, Gemeinkosten / fixe und variable Kosten

Schulische Entscheidungen

In Lernsituationen müssen von den Schulen getroffene Entscheidungen berücksichtigt werden, wie z. B.

schulspezifischen Bedingungen,

Anforderungen an die Lernumgebung,

Grundsätzen der Leistungsbewertung,

Lernortkooperationen,

Materialien und Medien

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