Bildungsgang:Industriekaufleute/Curriculum/LF 02: Marktorientierte Geschäftsprozesse eines Industriebetriebes erfassen: Unterschied zwischen den Versionen
Kröger (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Kröger (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 10: | Zeile 10: | ||
==Zielformulierung== | ==Zielformulierung== | ||
===Personale Kompetenz=== | ===Personale Kompetenz=== | ||
Die Schülerinnen und Schüler | Die Schülerinnen und Schüler erkunden den Material-, Informations-, Geld- und Wertefluss innerhalb eines Betriebes ausgehend von Lieferanten und Kunden. Auf der Grundlage von vorgegebenen Unternehmensleitbildern und eigener betrieblicher Anschauung beschreiben sie einzelne ökonomische, soziale und ökologische Ziele. Sie analysieren den Zusammenhang zwischen strategischen und operativen Zielen. Dabei berücksichtigen sie mögliche Zielkonflikte. Sie begründen, dass das Erreichen von Unternehmenszielen von Marktentwicklungen abhängt. | ||
===Fachkompetenz=== | ===Fachkompetenz=== | ||
Die Schülerinnen und Schüler analysieren den logistischen Prozess der Kundenauftragsführung und zeigen Schnittstellen zwischen Kern- und unterstützenden Prozessen auf. Dabei stellen sie Formen der betrieblichen Aufbauorganisation dar und beurteilen sie im Hinblick auf die Elemente des Geschäftsprozesses. Sie erläutern die Bedeutung der Information und deren effektiver Nutzung als wesentliche Voraussetzung für die Erzielung von Wettbewerbsvorteilen und untersuchen das betriebliche Informationssystem in Bezug auf die Steuerung und Abwicklung des betrieblichen Leistungsprozesses. Sie ermitteln und analysieren Kosten des Informations- und Materialflusses sowie die Wertschöpfung im Prozess der Kundenauftragsführung. Die Schülerinnen und Schüler identifizieren organisatorische Einheiten wie Stellen und Abteilungen als Kostenstellen und beschreiben deren Bedeutung für die Wertschöpfung. Sie stellen das Rechnungswesen als Mittel zur Erfassung, Steuerung und Überwachung der Wertschöpfung dar. Sie beschreiben den Zusammenhang betrieblicher Planungs- und Controllingprozesse zur Sicherung des Unternehmenserfolgs. | |||
===Methodenkompetenz=== | |||
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Kriterien zur Erstellung von Präsentationen, stellen Lösungsergebnisse vor und präzisieren Regeln für ein Feedback zu individuellen Arbeitsergebnissen. | |||
==Lernsituationen== | |||
LS 2-1: Wie beschreibe ich meinen Ausbildungsbetrieb? | |||
LS 2-2: Das Zielsystem des Industriebetriebs in sich wandelnden Märkten verstehen | |||
LS 2-3: Grundlagen des Leistungserstellungsprozesses im Industriebetrieb | |||
LS 2-4: Controlling - Steuern und Kontrollieren des Betriebes | |||
LS | LS 2-5: Gestaltungsmöglichkeiten der industriebetrieblichen Aufbauorganisation differenzieren | ||
LS | LS 2-6: Prozess- statt Funktionsorientierung | ||
<br /> | <br /> | ||
Version vom 6. Januar 2021, 15:00 Uhr
Zielformulierung
Personale Kompetenz
Die Schülerinnen und Schüler erkunden den Material-, Informations-, Geld- und Wertefluss innerhalb eines Betriebes ausgehend von Lieferanten und Kunden. Auf der Grundlage von vorgegebenen Unternehmensleitbildern und eigener betrieblicher Anschauung beschreiben sie einzelne ökonomische, soziale und ökologische Ziele. Sie analysieren den Zusammenhang zwischen strategischen und operativen Zielen. Dabei berücksichtigen sie mögliche Zielkonflikte. Sie begründen, dass das Erreichen von Unternehmenszielen von Marktentwicklungen abhängt.
Fachkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler analysieren den logistischen Prozess der Kundenauftragsführung und zeigen Schnittstellen zwischen Kern- und unterstützenden Prozessen auf. Dabei stellen sie Formen der betrieblichen Aufbauorganisation dar und beurteilen sie im Hinblick auf die Elemente des Geschäftsprozesses. Sie erläutern die Bedeutung der Information und deren effektiver Nutzung als wesentliche Voraussetzung für die Erzielung von Wettbewerbsvorteilen und untersuchen das betriebliche Informationssystem in Bezug auf die Steuerung und Abwicklung des betrieblichen Leistungsprozesses. Sie ermitteln und analysieren Kosten des Informations- und Materialflusses sowie die Wertschöpfung im Prozess der Kundenauftragsführung. Die Schülerinnen und Schüler identifizieren organisatorische Einheiten wie Stellen und Abteilungen als Kostenstellen und beschreiben deren Bedeutung für die Wertschöpfung. Sie stellen das Rechnungswesen als Mittel zur Erfassung, Steuerung und Überwachung der Wertschöpfung dar. Sie beschreiben den Zusammenhang betrieblicher Planungs- und Controllingprozesse zur Sicherung des Unternehmenserfolgs.
Methodenkompetenz
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Kriterien zur Erstellung von Präsentationen, stellen Lösungsergebnisse vor und präzisieren Regeln für ein Feedback zu individuellen Arbeitsergebnissen.
Lernsituationen
LS 2-1: Wie beschreibe ich meinen Ausbildungsbetrieb?
LS 2-2: Das Zielsystem des Industriebetriebs in sich wandelnden Märkten verstehen
LS 2-3: Grundlagen des Leistungserstellungsprozesses im Industriebetrieb
LS 2-4: Controlling - Steuern und Kontrollieren des Betriebes
LS 2-5: Gestaltungsmöglichkeiten der industriebetrieblichen Aufbauorganisation differenzieren
LS 2-6: Prozess- statt Funktionsorientierung
