schulleitung:Coaching/Tools/Kritikgespräch: Unterschied zwischen den Versionen
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==Klärungsphase:== | |||
*Situation (Vorfall, Beschwerde o.ä.) erläutern | |||
*Gründe erläutern, warum das in der Situation gezeigte Verhalten nicht akzeptabel ist | |||
*Stellungnahme der kritisierten Person | |||
*Versuch einer gemeinsamen Definition des Kritiktatbestands | |||
*Gegebenenfalls endet das Kritikgespräch hier mit der Feststellung, dass der Tatbestand geklärt ist und die Führungsperson keinen Anlass mehr für die Kritik sieht | |||
==Veränderungsphase:== | |||
*Äußerung des Änderungsverlangens (unter Berücksichtigung der Stellungnahme der Lehrperson) | |||
*Fakultativ (wenn von der Lehrkraft gewünscht): Vorschläge für Änderungswege und -möglichkeiten und Unterstützungsangebote | |||
* Vergewisserung, dass der Lehrkraft klar ist, was die Fürhungsperson von ihr erwartet | ==Abschlussphase:== | ||
* Mitteilung von Konsequenzen, wenn sich das kritisierte Verhalten nicht ändert | |||
* Absprachen zum weiteren Verfahren und zu Verfahrensverpflichtungen, z. B. Rückmeldung der Lehrkraft, wenn die erwartete Verhaltensänderung auf Schwierigkeiten stößt | *Vergewisserung, dass der Lehrkraft klar ist, was die Fürhungsperson von ihr erwartet | ||
*Mitteilung von Konsequenzen, wenn sich das kritisierte Verhalten nicht ändert | |||
*Absprachen zum weiteren Verfahren und zu Verfahrensverpflichtungen, z. B. Rückmeldung der Lehrkraft, wenn die erwartete Verhaltensänderung auf Schwierigkeiten stößt | |||
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Version vom 8. Oktober 2021, 19:26 Uhr
Eckpunkte
Ziel: Der Lehrkraft ist klar, welche Verhaltensänderung die Führungsperson von ihr erwartet, und welche Konsequenzen es für sie hat, wenn keine Verhaltensänderung erfolgt.
Rolle der Führungsperson: Entscheiderrolle
Gesprächsebene: Verhalten (auf der Sach- oder Beziehungsebene)
Orientierungsphase:
- Anlass für das Gespräch nennen
- Struktur des Gesprächs erläutern
Klärungsphase:
- Situation (Vorfall, Beschwerde o.ä.) erläutern
- Gründe erläutern, warum das in der Situation gezeigte Verhalten nicht akzeptabel ist
- Stellungnahme der kritisierten Person
- Versuch einer gemeinsamen Definition des Kritiktatbestands
- Gegebenenfalls endet das Kritikgespräch hier mit der Feststellung, dass der Tatbestand geklärt ist und die Führungsperson keinen Anlass mehr für die Kritik sieht
Veränderungsphase:
- Äußerung des Änderungsverlangens (unter Berücksichtigung der Stellungnahme der Lehrperson)
- Fakultativ (wenn von der Lehrkraft gewünscht): Vorschläge für Änderungswege und -möglichkeiten und Unterstützungsangebote
Abschlussphase:
- Vergewisserung, dass der Lehrkraft klar ist, was die Fürhungsperson von ihr erwartet
- Mitteilung von Konsequenzen, wenn sich das kritisierte Verhalten nicht ändert
- Absprachen zum weiteren Verfahren und zu Verfahrensverpflichtungen, z. B. Rückmeldung der Lehrkraft, wenn die erwartete Verhaltensänderung auf Schwierigkeiten stößt
