Bildungsgang:Industriekaufleute/Curriculum/LF 04: Wertschöpfungsprozesse analysieren und beurteilen/LS 04-3: Systematisierung der Kosten: Unterschied zwischen den Versionen

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==Handlungssituation==
==Handlungssituation==
Für die dargestellte Handlungssituation sollten folgende Punkte bedacht werden:
Nachdem bei der Heidtkötter KG mit Hilfe der Ergebnistabelle festgehalten worden ist, welche Aufwendungen aus der Finanzbuchhaltung als Grundkosten in die Kosten- und Leistungsrechnung übernommen werden und an welchen Stellen noch Änderungen vorgenommen werden (in Form von Zusatz- oder Anderskosten), beschäftigt man sich nun mit der genaueren Gliederung der Kosten.  
 
*im berufsbezogenen Lernbereich
*ist für die Berufsausübung bedeutsam
*fördert das ganzheitliche Erfassen der beruflichen Wirklichkeit
*greift die Erfahrungen der Lernenden auf und reflektiert sie in Bezug auf ihre beruflichen, persönlichen und gesellschaftlichen Auswirkungen
*berücksichtigt auch soziale Prozesse
*benennt den Rahmen: Modellunternehmen, Einrichtung, Praxis, Technische Systeme,...
*enthält eine konkrete berufliche Aufgaben-, Frage- bzw. Problemstellung:
*komplex, mit Berufsbezug, exemplarisch, mit offenem Bearbeitungs- bzw.Lösungsweg
 
==Handlungskompetenz==
==Handlungskompetenz==
<span class="whitespace" data-v-b9427074="">Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden die Kosten nach Einzel- und Gemeinkosten sowie nach variablen und fixen Kosten anhand der Zurechenbarkeit auf Kostenträger bzw. der Abhängigkeit der Beschäftigung.</span>
<span class="whitespace" data-v-b9427074="">Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden die Kosten nach Einzel- und Gemeinkosten sowie nach variablen und fixen Kosten anhand der Zurechenbarkeit auf Kostenträger bzw. der Abhängigkeit der Beschäftigung.</span>


==Inhalte und Handlungsergebnisse==
==Inhalte und Handlungsergebnisse==
Einzel-, Gemeinkosten / fixe und variable Kosten<br />
Einzelkosten


==Schulische Entscheidungen==
Gemeinkosten
In Lernsituationen müssen von den Schulen getroffene Entscheidungen berücksichtigt werden, wie z. B.
 
fixe Kosten


schulspezifischen Bedingungen,
variable Kosten


Anforderungen an die Lernumgebung,  
Handlungsergebnis: graphische Darstellung der Kostenverläufe, Aufstellung der Kostenfunktionen<br />


Grundsätzen der Leistungsbewertung,
==Schulische Entscheidungen==
Bewertung schriftliche Leistungen/sonstige Leistungen im Verhältnis 60:40


Lernortkooperationen,
Abstimmung der Inhalte mit Fachlehrer/-in im LF05 erforderlich


Materialien und Medien
[https://bbs-bsb.de/iserv/file.html/R3JvdXBzL0xlaHJlci9CaWxkdW5nc2dhzIhuZ2UvSW5kdXN0cmllL1dJSy9VbnRlcnJpY2h0c21hdGVyaWFsL0xGIDA0IFdlcnRzY2jDtnBmdW5nc3Byb3plc3NlIGFuYWx5c2llcmVuIHVuZCBiZXVydGVpbGVuL0xTIDQtMyBTeXN0ZW1hdGlzaWVydW5nIGRlciBLb3N0ZW4= Material]
<br />
[[Category:B01 Unterricht planen]]
[[Category:B01 Lehrpläne erstellen]]
[[Category:B02 Materialien und Medien bereitstellen]]
[[Category:B02 Materialien und Medien bereitstellen]]
[[Category:B03 Unterricht organisieren]]
[[Category:B03 Unterricht organisieren]]

Aktuelle Version vom 5. Dezember 2023, 11:58 Uhr

Industriekaufleute/Curriculum/LF 04: Wertschöpfungsprozesse analysieren und beurteilen/LS 04-3: Systematisierung der Kosten
Bildungsgang Industriekaufleute
Lerneinheit Lernsituation
Verantwortlich Kröger
Zeitrichtwert 8
Schlagworte LF4

Handlungssituation

Nachdem bei der Heidtkötter KG mit Hilfe der Ergebnistabelle festgehalten worden ist, welche Aufwendungen aus der Finanzbuchhaltung als Grundkosten in die Kosten- und Leistungsrechnung übernommen werden und an welchen Stellen noch Änderungen vorgenommen werden (in Form von Zusatz- oder Anderskosten), beschäftigt man sich nun mit der genaueren Gliederung der Kosten.

Handlungskompetenz

Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden die Kosten nach Einzel- und Gemeinkosten sowie nach variablen und fixen Kosten anhand der Zurechenbarkeit auf Kostenträger bzw. der Abhängigkeit der Beschäftigung.

Inhalte und Handlungsergebnisse

Einzelkosten

Gemeinkosten

fixe Kosten

variable Kosten

Handlungsergebnis: graphische Darstellung der Kostenverläufe, Aufstellung der Kostenfunktionen

Schulische Entscheidungen

Bewertung schriftliche Leistungen/sonstige Leistungen im Verhältnis 60:40

Abstimmung der Inhalte mit Fachlehrer/-in im LF05 erforderlich

Material

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