Semantic MediaWiki:BFS dual: Unterschied zwischen den Versionen
Keine Bearbeitungszusammenfassung |
Kohne (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| (2 dazwischenliegende Versionen von einem anderen Benutzer werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
{{BBS Info Allgemein | {{BBS Info Allgemein | ||
|Organisation= | |Organisation=Technik | ||
|OE Verantwortung=Goldmeyer | |||
|Information=Projekt | |Information=Projekt | ||
|Verantwortlich=Goldmeyer | |Verantwortlich=Goldmeyer | ||
|Schlagworte=BFS dual, Berufsfachschule | |Schlagworte=BFS dual, Berufsfachschule | ||
}}"''Im Übergang Schule - Beruf werden von jungen Menschen vielfach einjährige Berufsfachschulen oder auch die Klasse 11 der Fachoberschule angesteuert, obwohl die damit verbundenen Bildungsziele häufig nicht zu den beruflichen Zielvorstellungen der jungen Menschen passen oder sie noch keine Zielvorstellungen haben. Diese können aus mannigfaltigen Gründen - wie fehlende Qualifikationen der Jugendlichen, zunehmende Zersplitterung von Ausbildungsberufen, mangelnde Ausbildungsplatzangebote oder fehlende Berufsvorstellungen - nicht verwirklicht werden. Die Berufsfachschulen sind Bestandteil der beruflichen Grundbildung, werden jedoch zur Absolvierung der Schulpflicht häufig als Übergangssystem wahrgenommen, in dem eine Ausbildungsreife durch separierte Förderansätze erreicht werden soll. Misst man hier die mögliche Wirksamkeit, so ist zu konstatieren, dass auch zwei Jahre nach Verlassen der berufsbildendenden Schulen 30% der Jugendlichen nicht in die (duale) Ausbildung einmünden."'' Zitat aus dem Konzeptpapier des MK | }} | ||
"''Im Übergang Schule - Beruf werden von jungen Menschen vielfach einjährige Berufsfachschulen oder auch die Klasse 11 der Fachoberschule angesteuert, obwohl die damit verbundenen Bildungsziele häufig nicht zu den beruflichen Zielvorstellungen der jungen Menschen passen oder sie noch keine Zielvorstellungen haben. Diese können aus mannigfaltigen Gründen - wie fehlende Qualifikationen der Jugendlichen, zunehmende Zersplitterung von Ausbildungsberufen, mangelnde Ausbildungsplatzangebote oder fehlende Berufsvorstellungen - nicht verwirklicht werden. Die Berufsfachschulen sind Bestandteil der beruflichen Grundbildung, werden jedoch zur Absolvierung der Schulpflicht häufig als Übergangssystem wahrgenommen, in dem eine Ausbildungsreife durch separierte Förderansätze erreicht werden soll. Misst man hier die mögliche Wirksamkeit, so ist zu konstatieren, dass auch zwei Jahre nach Verlassen der berufsbildendenden Schulen 30% der Jugendlichen nicht in die (duale) Ausbildung einmünden."'' Zitat aus dem Konzeptpapier des MK | |||
== ''' | == '''Allgemeine Informationen''' == | ||
Das MK Niedersachsen hat zur neuen Schulform eine [https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/unsere_schulen/berufsbildende_schulen/innovationsvorhabens_berufsfachschule_dual/die-berufsfachschule-dual-bfs-dual-innovationsvorhaben-231767.html Informationsseite] eingerichtet. | Das MK Niedersachsen hat zur neuen Schulform eine [https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/unsere_schulen/berufsbildende_schulen/innovationsvorhabens_berufsfachschule_dual/die-berufsfachschule-dual-bfs-dual-innovationsvorhaben-231767.html Informationsseite] eingerichtet. | ||
== ''' | == '''Einführung BFS dual / Innovationsvorhaben 7 together''' == | ||
Die BFS Dual soll nach den Aussagen des MK zum 1.8.2025 eingeführt werden. Über die Länge von Übergangsfristen und die Ausgestaltung wird noch gerungen. | Die BFS Dual soll nach den Aussagen des MK zum 1.8.2025 eingeführt werden. Über die Länge von Übergangsfristen und die Ausgestaltung wird noch gerungen. | ||
| Zeile 30: | Zeile 31: | ||
|- | |- | ||
|Gestaltung der Orientierungsphase | |Gestaltung der Orientierungsphase | ||
| | |Sascha Kollenberg | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Zeile 46: | Zeile 47: | ||
|- | |- | ||
|Information und Kommunikation | |Information und Kommunikation | ||
| | |Simon Stolle | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| Zeile 54: | Zeile 55: | ||
|} | |} | ||
== | == Materialien == | ||
Die [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Projekte/BFS%20Dual Materialien]zum Projekt sind im IServ unter Projekt BFS dual zu finden. | Die [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Projekte/BFS%20Dual Materialien]zum Projekt sind im IServ unter Projekt BFS dual zu finden. | ||
== | == Protokolle == | ||
Die [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Projekte/BFS%20Dual/Protokolle Protokolle] der Projektsitzungen sind im IServ abgelegt und einsehbar. | Die [https://bbs-bsb.de/iserv/file/-/Groups/Lehrer/Projekte/BFS%20Dual/Protokolle Protokolle] der Projektsitzungen sind im IServ abgelegt und einsehbar. | ||
[[Category:B01 Unterricht planen]] | [[Category:B01 Unterricht planen]] | ||
Aktuelle Version vom 3. März 2025, 09:29 Uhr
| BFS dual | |
|---|---|
| Organisation | Technik |
| OE Verantwortung | Goldmeyer |
| Information | Projekt |
| Verantwortlich | Goldmeyer |
| Schlagworte | BFS dual, Berufsfachschule |
"Im Übergang Schule - Beruf werden von jungen Menschen vielfach einjährige Berufsfachschulen oder auch die Klasse 11 der Fachoberschule angesteuert, obwohl die damit verbundenen Bildungsziele häufig nicht zu den beruflichen Zielvorstellungen der jungen Menschen passen oder sie noch keine Zielvorstellungen haben. Diese können aus mannigfaltigen Gründen - wie fehlende Qualifikationen der Jugendlichen, zunehmende Zersplitterung von Ausbildungsberufen, mangelnde Ausbildungsplatzangebote oder fehlende Berufsvorstellungen - nicht verwirklicht werden. Die Berufsfachschulen sind Bestandteil der beruflichen Grundbildung, werden jedoch zur Absolvierung der Schulpflicht häufig als Übergangssystem wahrgenommen, in dem eine Ausbildungsreife durch separierte Förderansätze erreicht werden soll. Misst man hier die mögliche Wirksamkeit, so ist zu konstatieren, dass auch zwei Jahre nach Verlassen der berufsbildendenden Schulen 30% der Jugendlichen nicht in die (duale) Ausbildung einmünden." Zitat aus dem Konzeptpapier des MK
Allgemeine Informationen
Das MK Niedersachsen hat zur neuen Schulform eine Informationsseite eingerichtet.
Einführung BFS dual / Innovationsvorhaben 7 together
Die BFS Dual soll nach den Aussagen des MK zum 1.8.2025 eingeführt werden. Über die Länge von Übergangsfristen und die Ausgestaltung wird noch gerungen.
Die Ausbildungsregion Osnabrück (Stadt und Landkreis) hat als Einführungstermin den 1.8.2026 festgelegt.
Die Einführung dieser Schulform soll in einem Projekt an der BBS Bersenbrück begleitet werden. Die Mitarbeit/ Teilnahme an der Projektgruppe steht jeder Lehrkraft offen.
In der folgenden Tabelle finden sich die Arbeitsgruppen.
| Gruppensprecher | ||
|---|---|---|
| Personalisiertes Lernen | Laura Haakert | |
| Gestaltung der Orientierungsphase | Sascha Kollenberg | |
| Beratung und Coaching | Ellen Müller | |
| Mathematik - Curriculum | Sascha Kollenberg | |
| Netzwerk und Anspruchsgruppen | Ralf Holzgrefe | |
| Information und Kommunikation | Simon Stolle | |
| Anmeldeportal | Ralf Holzgrefe |
Materialien
Die Materialienzum Projekt sind im IServ unter Projekt BFS dual zu finden.
Protokolle
Die Protokolle der Projektsitzungen sind im IServ abgelegt und einsehbar.
