Bildungsgang:Industriekaufleute/Curriculum/LF 11: Investitions- und Finanzierungsprozesse planen: Unterschied zwischen den Versionen

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==Zielformulierung==
==Zielformulierung==
===Personale Kompetenz===
===Personale Kompetenz===
Die Schülerinnen und Schüler wickeln Kundenaufträge im Spannungsfeld von Kunden- und Unternehmensinteressen unter Nutzung vorhandener Kommunikationsnetze erfolgsorientiert ab. Dabei setzen sie informationstechnische Systeme zur Sammlung und Auswertung von Markt- und Kundendaten ein. Sie entwickeln und begründen Vorschläge zur Umsetzung von Kundenwünschen, auch in Bezug auf Produktentwicklung.  
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Ziele und Aufgaben der Investitions- und Finanzierungsprozesse im Rahmen des Finanzierungsmanagements und –controllings.
===Fachkompetenz===
===Fachkompetenz===
Die Schülerinnen und Schüler werten Informationen der Produktforschung und Informationen über Märkte im In- und Ausland aus. Im Rahmen eines Marketingkonzeptes nutzen sie Marketinginstrumente zur Planung, Organisation, Durchführung und Kontrolle unternehmerischer Aktivitäten. Sie analysieren die absatzpolitischen Instrumente und entwickeln Konzepte zur Verfolgung bestehender Marketingziele und zur Kundenbindung unter Berücksichtigung wirtschaftlicher Rahmenbedingungen. Sie erledigen alle beim Absatz von Erzeugnissen und Leistungen anfallenden buchhalterischen Aufgaben.
Für ein langfristiges Vorhaben führen die Schülerinnen und Schüler einfache Investitionsrechnungen durch, beurteilen Alternativen, treffen eine Finanzierungsentscheidung und erstellen ein geeignetes Finanzierungskonzept, das die betriebliche Finanzsituation und Rahmendaten der Kapitalmärkte berücksichtigt. Sie stellen den Zusammenhang zwischen betrieblichen Einzelplänen und der Liquiditäts- und Finanzplanung dar.
===Methodenkompetenz===
===Methodenkompetenz===
Die Schülerinnen und Schüler nutzen Instrumente und Methoden der Kommunikation für die Vertragsanbahnung und den Abschluss und beherrschen auch fremdsprachige kaufmännische Korrespondenz. In Konfliktsituationen sind sie sicher in der Gesprächsführung. Mit geeigneten Mitteln und Methoden präsentieren sie die Verhandlungsergebnisse. Für die Auftragsbearbeitung, Vertragsanbahnungen und Marketingkonzepte entwickeln sie Zeit- und Arbeitspläne, legen Verantwortlichkeiten fest, dokumentieren die Projektfortschritte und untersuchen die Gründe für Abweichungen zwischen Projektplanung und – realisierung. Sie präsentieren und dokumentieren ihre Arbeitsergebnisse.<br />
Die Schülerinnen und Schüler prüfen die Investitionsentscheidung und das Finanzierungskonzept über die Entwicklung von Alternativentscheidungen unter Abwägung von Kosten, Nutzen und Risiken und setzen dazu informationstechnische Systeme ein.
==Lernsituationen==
LS 08-0: Organisation, Einführung in das Lernfeld


LS 10-1: Organisation, Einführung in das Lernfeld
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Die didaktisch-methodische Planung ist im [https://bbs-bsb.de/iserv/curriculum/term/232/subject/show/1497 Modul Curriculum] auf IServ dargestellt. In den dortigen Lernsituationen befindet sich ein Link zum eingesetzten Unterrichtsmaterial.
LS 10-2: Marketing im Wertschöpfungsprozess
 
LS 10-3: Die Positionierung des Unternehmens auf dem Markt
 
LS 10-4: Instrumente des Marketings: Die Produkt- und Sortimentspolitik
 
LS 10-5: Instrumente des Marketings: Die Preis- und Konditionenpolitik
 
LS 10-6: Instrumente des Marketings: Die Distributionspolitik
 
LS 10-7: Instrumente des Marketings: Die Kommunikationspolitik
 
LS 10-8: Steuerung der Absatzprozesse
 
LS 10-9: Marketingkontrolle
 
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Aktuelle Version vom 6. Oktober 2021, 10:25 Uhr

Industriekaufleute/Curriculum/LF 11: Investitions- und Finanzierungsprozesse planen
Bildungsgang Industriekaufleute
Lerneinheit Lernfeld
Verantwortlich Schröder
Zeitrichtwert 40
Schlagworte LF11


Zielformulierung

Personale Kompetenz

Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Ziele und Aufgaben der Investitions- und Finanzierungsprozesse im Rahmen des Finanzierungsmanagements und –controllings.

Fachkompetenz

Für ein langfristiges Vorhaben führen die Schülerinnen und Schüler einfache Investitionsrechnungen durch, beurteilen Alternativen, treffen eine Finanzierungsentscheidung und erstellen ein geeignetes Finanzierungskonzept, das die betriebliche Finanzsituation und Rahmendaten der Kapitalmärkte berücksichtigt. Sie stellen den Zusammenhang zwischen betrieblichen Einzelplänen und der Liquiditäts- und Finanzplanung dar.

Methodenkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler prüfen die Investitionsentscheidung und das Finanzierungskonzept über die Entwicklung von Alternativentscheidungen unter Abwägung von Kosten, Nutzen und Risiken und setzen dazu informationstechnische Systeme ein.

Didaktisch-methodische Planung

Die didaktisch-methodische Planung ist im Modul Curriculum auf IServ dargestellt. In den dortigen Lernsituationen befindet sich ein Link zum eingesetzten Unterrichtsmaterial.

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